Lou Andreas Salomé: DE MUJER-CITAS EXCEPCIONALES

“UNA HISTÉRICA EXCEPCIONAL, NO ES UNA MUJER PARTICULAR”

Por
Eduardo García Dupont

DE MUJER-CITAS EXCEPCIONALES

                                                                                            LOU ANDREAS SALOMÉ

Jodorowsky en Twiter: "Todos deberían violar a sus hijos"

¿Que opinas de esto???

Si vas al Twiter del autor luego dice que no fue el quien lo Twiteó. 

Sin embargo los otros tw parece que si lo hizo.

7ª Jornada clìnica "La mano mala"

CURSO GENERAL DE PSICOLOGIA JUNGUIANA

CURSO GENERAL DE PSICOLOGIA JUNGUIANA

Preparatorio para la formación de

Analistas Junguianos.

Organizado por el

Instituto de Estudios e Investigaciones Junguianas

de la

Sociedad Científica Argentina.

Director general del curso: 

Prof. Dr. Vicente Rubino

Coordinador del curso y director del Instituto: Prof. Dr. Antonio Las Heras

DURACIÓN, FECHA Y HORARIO DE REALIZACIÓN: Se extiende por cuatro meses, los martes de 19.00 a 21.00 horas comenzando el martes 16 de agosto de 2106 para concluir el martes 13 de diciembre de 2016.

IMPORTANTE: Quienes realicen este curso quedarán habilitados para inscribirse en el curso que se realizará en 2017 de “Formación de analistas Junguianos”, único en la Argentina.

ARANCELES: Cuatro cuotas mensuales de $ 800 cada una. Derecho de diploma: $ 400 (El Diploma se entregará a quienes hayan tenido una asistencia no menor al 75%.) Quienes abonen las cuatro cuotas ($ 3.200) al contado por anticipado, quedan exentos del pago del derecho de diploma.

INSCRIPCIÓN: Sociedad Cientifica Argentina. Avda. Santa Fe 1.145, CABA, lunes a viernes de 10.00 a 19.00 horas.

PROGRAMA GENERAL DEL CURSO .

Fundamentos de Antropología filosófica para un adecuado encuadre del legado junguiano. ¿Qué es el hombre? Principios de Epistemología. Análisis filosófico. Creencias. Opinión. Conocimiento científico. Introducción al pensamiento de Jung. La “Idea” de hombre a través de la Historia. Hermenéutica. Valor del Símbolo. Símbolo y Signo. El Símbolo como fuente del lenguaje, del mito, del arte y la religión. El devenir de la consciencia: arcaica, mágica, mítica y mental. Naturaleza y espíritu. Explicación y compresión. Las cuatro causas. Relatividad de la causa efficiens.  La vivencia.  Esencia del Espíritu. El Ser en el mundo. El concepto de la angustia. Angustia ontológica y óntica. Autenticidad e inautenticidad.

Fuentes del pensamiento de Jung. Esencia y estructura de la Psique. Energía psíquica. Enantiodromía. Realidad del Alma.

Características distintivas de la Psicología Junguiana, Analítica o de los Arquetipos en el marco de las psicologías de lo inconsciente. El inconsciente colectivo y los Arquetipos. Metafísica del Arquetipo. Conceptos esenciales de la Psicología de los Arquetipos: lo Consciente, lo Inconsciente Personal y lo Inconsciente Colectivo. La “personalidad” en la Psicología Junguiana. Correcta interpretación del concepto junguiano de “arquetipo”. Errores más comunes sobre la idea junguiana de “arquetipo”. Estructuras arquetípicas y elementos constitutivos de lo Inconsciente Colectivo. El inconsciente personal y los complejos.

La actitud general: extraversión e intraversión. Las Funciones psíquicas: pensar, sentir, percibir e intuir. Correlato entre las funciones y los Chakras hindúes.

Proceso de Individuación. “Convertirse en quien uno es.” (Píndaro) Encuentro con la Máscara (Prosophon), la Sombra, el Anima en el varón y el Animus en la mujer, el Viejo Sabio, el Selbst o Si mismo o Ser Esencial. La Consciencia mítica. El Mito del Héroe. La lucha con el Dragón.

El análisis junguiano de los sueños. Importancia de los sueños y su interpretación. Consideraciones generales sobre el análisis e interpretación junguiana de los sueños. Sueños compensatorios y no compensatorios. Método de Amplificación. (Ejercitaciones prácticas con participación de los alumnos.) Teoría y práctica de la Imaginación Activa. (Ejercitaciones prácticas con participación de los alumnos.)

Psicología de la Religión. La religiosidad (Vivencia Numinosa, Rudoff Otto) como innata, originaria y natural en el Ser humano.

La complementariedad de los opuestos. Crisis de las ciencias y la causa eficiente como mera probabilidad. El viejo Paradigma Cartesiano Newtoniano, materialista y mecanicista, base de la Psicología Conductista y del Psicoanálisis de Freud. El nuevo Paradigma de la Física Cuántica que tiene a Jung como representante en el área de lo psicológico. El Arquetipo Psicoideo.

Principio de Sincronicidad: ¿qué es?, ¿cómo se la reconoce?, ¿cuáles son sus antecedentes?, valor y utilidad en la Psicología Junguiana. Ejemplificaciones prácticas. Las “coincidencias significativas no causales”, reguladas por fuerzas arquetípicas. Relación con el Taoísmo: Libro de las Mutaciones o “I Ching.” La Sincronicidad como signo. Señales del “Destino”: Sincrodestino”.

Principio de Individuación: búsqueda y meta del trabajo junguiano.

El Principio de Individuación es el proceso de desarrollo de la consciencia, cuyo objetivo último es la integración de los planos físico, psíquico y espiritual. La individuación es autorrealización; se trata del proceso que crea un individuo psicológico, como esencia diferenciada de lo general, de la psicología colectiva.

“La vida no vivida es una enfermedad de la que se puede morir”, expresa Carl G. Jung.

Introducción al Análisis Junguiano. Características principales. Ejemplificaciones prácticas.

BIBLIOGRAFÍA INTRODUCTORIA ACONSEJADA:

Las Heras, Antonio. MANUAL DE PSICOLOGÍA JUNGUIANA, Editorial Trama, Buenos Aires.

Las Heras, Antonio. LA INTERPRETACIÓN DE LOS SUEÑOS Y OTROS 

Universidad Popular de Psicoanálisis Jacques-Lacan

Universidad Popular de Psicoanálisis Jacques-Lacan

Creada el domingo 8 de Noviembre de 2009 en París

Hay un tiempo para pensar – meditar, calcular, pronosticar, tergiversar – y hay un tiempo para actuar, acometer, pasar al registro del acto, lo que implica siempre atravesar a toda prisa la barrera del no saber.

Un retorno al grupo de estudio:

Un retorno al grupo de estudio:

una modalidad de transmisión, formación y apertura a la originalidad en psicoanálisis.

Por Julián Ferreyra

           

            Desde Hacer-Clínica, un MultiEspacio dedicado al psicoanálisis y la salud mental, hemos comenzado desde hace un tiempo a formalizar distintos grupos de estudio para la formación de estudiantes, practicantes y analistas. Una modalidad a veces degradada por su horizontalidad, su relación crítica con lo establecido y por el deseo de una producción singular y eventualmente original: elementos que, por el contrario, encontramos como profundamente interesantes

La idea o dispositivo de grupo de estudio implica un trabajo diferente a lo universitario. No se trata de la transmisión propia de una clase, de un seminario o curso. Que sea un grupo permite que el mismo pueda tener vida propia, yendo y deambulando desde determinados problemas, sin la fijeza de un programa pero a su vez sirviéndonos de la teoría y sus autores. La invitación es a poder producir un saber clínico grupal original, del cual cada participante pueda servirse para su quehacer cotidiano.

Entre otras cosas, un grupo de estudio permite que advenga lo contingente, la discusión, la problematización y por qué no también la polémica, elementos que muchas veces se encuentran elididos en los dispositivos clásicos de transmisión, en donde priman el interés por la acreditación, el principio de autoridad y la producción del saber como mera cosa, sin acercarse a algo parecido a una verdad.

            

La única condición que planteamos es tener ganas de pararse desde una pregunta clínica singular que haya comenzado a surgir a raíz de alguna experiencia recorrida, en curso o próxima (ya sea en la práctica analítica propiamente dicha o en otras modalidades de intervención tales como acompañamientos terapéuticos, integraciones escolares, entre otras).

            Observamos la proliferación y la oferta de dispositivos tales como seminarios, carreras de especialización, cursos y diversos posgrados, los cuales son espacios muchas veces interesantes, a veces necesarios; pero resulta dificultoso para el estudiante o practicante del psicoanálisis dar con espacios que se relacionen con el saber de un modo no universitario, aludiendo con esto último al planteo discursivo de Lacan, o incluso a la propuesta freudiana de sostener al oficio del psicoanálisis como un imposible. Así, sucede que se ubica a quien busca aprender, conocer, saber o formarse como “alumno”, degradado por su “inexperiencia” y rubricado negativamente como el que “no sabe” (posición casual y paradójicamente indispensable para el ejercicio de nuestro oficio); y a quien transmite como equiparado al sujeto al que se le supone un saber, como Otro portante de todas las respuestas. Esta asignación de lugares tiende las más de las veces a que la discusión se achate, que se repitan consignas o hasta frases hechas, que se redoble la endogamia y la cerrazón disciplinar y, lo que es peor,  que no se produzca originalidad alguna. Es decir, dispositivos que se valen de la impotencia como posición subjetiva para sostenerse.

            

En una época donde las lógicas mercantiles y la tendencia a la súper especialización priman -incluso al interior del campo psicoanalítico- retornar a esta modalidad de grupo de estudio nos resulta una apuesta clásicamente original en tiempos (pos)modernos.

Que sea un grupo, aunque sea redundante, es una apuesta a retornar algo del orden de lo grupal, de lo común.. Que el analista trabaje solo no significa que no pueda darse espacios de soledad-común para pensar, problematizar y formalizar su intervención, ejercicio necesario en la clínica psicoanalítica. Así, “Hacer-Clínica” como un espacio para la formalización del acto cotidiano de quien se nombra como clínico.

Planteamos justamente un retorno a la modalidad de grupo de estudio por el hecho de no estar inventando nada nuevo: en nuestro país y en nuestro campo, los grupos surgieron como una respuesta diversa y a veces contra hegemónica a los centros tradicionales de formación. El agrupamiento resultaba necesario para hacerse de un saber y de una práctica más allá de la moral y las resistencias institucionales al carácter subversivo que nuestro discurso detenta. Elemento siempre en reserva, que implica necesariamente una decisión de hacerlo advenir; dicho de otro modo, el psicoanálisis resulta contra hegemónico, avanza en sus discusiones y subvierte al sujeto no-sin cierto esfuerzo.

            Así, el horizonte general es acercar modos de relacionarse con el saber -de los autores, de los textos canónicos, como también de autores, textos y colegas próximos y contemporáneos- que permitan la construcción de preguntas singulares, posibilitando la creación de cierto estilo.

           

 El MultiEspacio Hacer-Clínica se encuentra en el barrio de Villa Crespo, CABA. Además de los mencionados grupos de estudio se desarrollan otras actividades y dispositivos de transmisión (espacios de lectura, discusión clínica y seminarios específicos); como así también asistencia clínica, supervisiones y encuentros de discusión desde el psicoanálisis con otras disciplinas, saberes y artes. Esto último nos resulta sumamente interesante en tanto la posibilidad de quebrar un poco la cerrazón y endogamia arriba aludidas en nuestro campo.

           

Para conocer sobre nuestras actividades y propuestas, se puede consultar la página Facebook: (www.facebook.com/hacerclinica.psicoanalisis) o enviar un mail a hacerclinica.psicoanalisis@gmail.com

Coordinadores: Lic. Julián Ferreyra y Lic. Sofía Rutenberg

CONVOCATORIA A ESCRIBIR: Buscamos publicar textos sobre Kintsugi

BUSCAMOS textos para publicar bajo el título Titulo "Kintsugi: el arte de convertir el error en estilo". El texto que utilice cada autor será respetado como titulo de su articulo, pero el contexto general llevará el titulo propuesto. CONDICIONES: debe ser un texto DE AUTORIA. (indispensable) NO IMPORTA la linea teórica que se aborde. Si se trata de un artista, cualquier rama del arte es recibida. Los textos serán publicados en nuestro blog. Posterirormente los seleccionados serán publicados por medio de la Editorial Molon Labe. Escribir a delmensajeropsi@gmail para más información

Lic. María Clara Núñez - Psicóloga UBA

Mas info

Lic. María Clara Núñez - Psicóloga UBA

Si necesitás un espacio donde hablar, escribime a mclarapsi@psiba.org.ar

Atención niños, adolescentes, adultos, adultos mayores, pareja, familia, enfermedades psicosomáticas.

Consultorio en Martínez (Zona Norte) y Belgrano (CABA)

Honorarios accesibles - Obras Sociales y Pre-pagas (Consultar)

Lic. María Clara Núñez - Psicóloga UBA

*Psicoanalista

*Prestadora  en Bristol Medicine (Zona Norte y CABA)

*Psicóloga Clínica en La Red Asistencial – Parroquia Santa María de los Ángeles (CABA)

*Miembro de Psico – Dispositivo de Atención Psicológica del   Colegio de Psicólogos de la Pcia. De Bs. As. Distrito XV en zonas Vte. López y San Isidro.

*Miembro de la Comisión de Psicosomáticas del Colegio de Psicólogos de la Pcia. De Bs. As. 

"La fortaleza detrás del Error" por Lic. Anabel Pierini

En el marco de la convocatoria a la escritura bajo el titulo general "Kintsugi: el arte de convertir el error en estilo" la Lic. Anasbel Pierini nos acercó este escrito suyo.

"La fortaleza detrás del Error" por Lic. Anabel Pierini

Errar nos hace humanos … es una frase poco feliz en tanto que a nadie le gusta cometer errores, porque implica reconocer que hemos fallado. Sin importar la magnitud del error, nunca es bien recibido. Ahora bien, que pasaría si los errores pudiesen transformarse en un puente hacia algo mejor, si un error nos permitiera desarrollar recursos para ser más fuertes? Posiblemente, éste hecho se convertiría en un estilo de vida, en algo incluso deseado. El término Kintsugi nos acerca una propuesta interesante al respecto, esos errores o fallas pueden ser transformados en algo valioso si sabemos cómo capitalizarlos. En Japón, país del cuál proviene el término, el Kintsugi hace referencia al arte de arreglar o unir las  fracturas de la cerámica con barniz de resina espolvoreado o mezclado con polvo de oro, de esta forma el objeto restaurado adquiere un valor y belleza mayor al que poseía antes de romperse.

Pero, cómo es posible aplicar la filosofía del Kintsugi a la vida cotidiana? Bien, posiblemente hemos tenido que atravesar situaciones que portan gran carga emocional como pueden ser: un fracaso amoroso, un despido del trabajo, un exámen desaprobado o quedar en el último lugar de una competencia, en cada caso nos topamos con emociones negativas que, lejos de darnos ánimo, nos abruman. Transformar un error en acierto dependerá de nosotros. En principio es importante entender dónde estamos parados, tratando de recorrer la situación desde su inicio hasta el presente.  Tenemos que comprender la historia del error, porque es una forma de alcanzar el autoconocimiento. Debemos indagar en los detalles, cómo sucedió? Que factores externos intervinieron? Cuánto es mi responsabilidad? Qué dice este error de mi? Era realmente felíz con las circunstancias previas? Seguramente descubriremos respuestas interesantes.

Lo cierto es que si tomamos una posición activa frente a los errores podremos vivir una experiencia de aprendizaje y convertirlo en un estilo de vida.

La transformación va a  requierir de toda nuestra flexibilidad para comprender y aceptar las circunstancias. La resiliencia (capacidad de una persona para superar circunstancias adversas), el autoconocimiento, el deseo de superarnos será entonces esa  “resina” que nos ayude a reparar, sanar y embellecernos por dentro.

Si somos capaces de transformar los errores en experiencias de aprendizaje, sentiremos una gran satisfacción al final del camino, podremos evolucionar para convertirnos en una mejor persona. Y así como sucede con la cerámica, nuestro entorno también podrá apreciar y valorar esa actitud.

Recordar que: NINGÚN MAR EN CALMA HIZO EXPERTO A UN MARINERO …

Lic. Anabel Pierini

Humor

Enfermedades poco frecuentes

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LISTADO DE LOS 455 TEST:

1-TEST DE DESORDENES DE HIPERACTIVIDAD-DÉFICIT DE ATENCIÓN (ADHDT)
2-TEST DE ATENCIÓN GLOBAL-LOCAL (AGL)
3-CPS
4-ESCALA DE INTELIGENCIA DE REYNOLDS (RIAS)
5-TEST DE INTELIGENCIA BREVE DE REYNOLDS (RIST)
6-ESCALA DE INTENSIDAD DE APOYOS (SIS)
7 -TONY-2
8-KUDER-C
9 - CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD DE ADOLESCENTES Y ADULTOS (EPI)
10 -CPQ (A Y J)
11-TEST DE LENGUAJE ORAL DE NAVARRA (PLON-R)
12-CAP INVENTARIO POTENCIAL DE MALTRATO INFANTIL
13-CPQ CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD PARA NIÑOS DE 8 A 12 AÑOS
14-CREA: INTELIGENCIA CREATIVA
15-TEST DE ATENCIÓN (D2)
16-TEST EDAH DÉFICIT DE ATENCIÓN POR HIPERACTIVIDAD
17- INVENTARIO DE MILLON DE ESTILOS DE PERSONALIDAD (MIPS)
18-VOCABULARIO IMÁGENES ( PEABODY)
19-INVENTARIO MULTIAXIAL CLÍNICO DE MILLON (MCMI-III)
20- INTERESES Y PREFERENCIAS PROFESIONALES (IPP)
21--INVENTARIO CLÍNICO DE MILLON PARA ADOLESCENTES (MACI)
22-BFQ CUESTIONARIO "BIG FIVE" DE LOS 5 FACTORES
23-TEST DE STROOP DE COLORES Y PALABRAS
24-TEST TAREAS DE ATENCIÓN SOSTENIDA PARA NIÑOS (CSAT)
25-TEST DE ATENCIÓN INFANTIL (CAT-S)
26-MMPI2
27-ESCALA MAGALLANES DE IMPULSIVIDAD COMPUTARIZADA (EMIC)
28-ESCALAS MAGALLANES DE IDENTIFICACIÓN DE TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (EMTDA-H)
29-ESCALAS MAGALLANES DE IDENTIFICACIÓN DE DÉFICIT DE ATENCIÓN EN NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS (ESMIDAS)
30-TEST DOMINO D-70
31-TEST DE MATRICES PROGRESIVAS (RAVEN GENERAL) SERIES A,B,C,D Y E
32-TEST DE MATRICES PROGRESIVAS (RAVEN ESCALAS AVANZADAS) SERIES I Y II
33-TEST LA FIGURA HUMANA DE KAREN MACHOVER
34-TEST H-T-P 
35-INVENTARIO DE PERSONALIDAD REDUCIDO DE CINCO FACTORES (NEO-FFI)
36- BATERÍA NEUROPSICOLÓGICA INFANTIL (ENI)
37- CUESTIONARIO DE MADUREZ NEUROPSICOLÓGICA INFANTIL (CUMANIN)
38- BATERÍA DE APTITUDES PARA EL APRENDIZAJE ESCOLAR NIVELES 1 Y 2 (BAPAE)
39- BATERÍA DE EVALUACION DE KAUFMAN PARA NIÑOS K-ABC
40- BATERÍA DE PRUEBA DE INTEGRACIÓN FUNCIONAL CEREBRAL BÁSICA (INFUCEBA)
41- BATERÍA DE SOCIALIZACIÓN (BAS-3)
42- BATERÍA DE TESTS DE AUTOESTIMA ESCOLAR (TAE)
43- CUESTIONARIO DE ADAPTACIÓN DE LA CONDUCTA (IAC)
44-CUESTIONARIO DE ALTERACIÓN DEL COMPORTAMIENTO EN LA ESCUELA (ACE)
45-INVENTARIO DE EXPRESIÓN DE IRA ESTADO-RASGO (STAXI- 2)
46-INVENTARIO DE TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTICIA (EDI-2)
47-TEST DE CUENTO DE HADAS
48-TEST DE ESTRELLA Y OLAS DE ÚRSULA AVE
49-TEST DE LOS GARABATOS
50-TEST DEL ÁRBOL DE RENE STORA
51-TEST DEL DIBUJO DE LA FAMILIA EN LA PRACTICA MEDICO-PEDAGÓGICA DE LOUIS CORMAN
52-TEST REY Y DE REPRODUCCIÓN DE MEMORIA DE FIGURAS GEOMÉTRICAS COMPLEJAS 
53-TEST ACOSO Y VIOLENCIA ESCOLAR (AVE)
54-TEST DE LA FIGURA DE DOS PERSONAS (T2F)
55-CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE ADOPTANTES, CUIDADORES Y MEDIADORES (CUIDA)
56-TEST PARA EL EXAMEN DE LA AFASIA DE DUCARNE DE RIBAUCOURT (AFASIA)
57-ACTITUDES Y ESTRATEGIAS COGNITIVAS SOCIALES (AECS)
58-TEST DE BARCELONA REVISADO PROGRAMA INTEGRADO DE EXPLORACIÓN NEUROPSICOLÓGICA (TBR)
59-CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN ANSIEDAD ESTADO RASGO EN NIÑOS (STAIC)
60-TEST ANILLAS PARA LA EVALUACIÓN EJECUTIVA
61- WISC IV
62- CUESTIONARIO DE ANSIEDAD ESTADO - RASGO (STAI)
63- CUESTIONARIO DE ANSIEDAD INFANTIL CAS 
64- CUESTIONARIO DE CONDUCTAS ANTISOCIALES -DELICTIVAS A-D
65- CUESTIONARIO DE DEPRESIÓN PARA NIÑOS CDS
66- CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD PARA ADOLESCENTES HSPQ
67- CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD PARA NIÑOS ESPQ
68- CUESTIONARIO ESTRUCTURAL TETRADIMENSIONAL PARA LA DEPRESIÓN CET-DE
69- DIE DIAGNOSTICO INTEGRAL DEL ESTUDIO NIVELES 1,2 Y 3
70- DSA DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO
71- EGEP EVALUACIÓN GLOBAL DE ESTRÉS POSTRAUMATICO
72-TEST DE DÍGITOS Y SÍMBOLOS SDMT
73- TEST DE EMPAREJAMIENTO DE FIGURAS CONOCIDAS (MFF-20)
74-ESCALA DE AUTOCONCEPTO FORMA A (AFA)
75-ESCALA DE ESTILOS DE SOCIALIZACIÓN PARENTAL EN LA ADOLESCENCIA ESPA-29
76-ESCALA DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ACRA
77-ESCALA DE GILLIGAN PARA EVALUAR TRASTORNO DE ASPERGER GADS
78-ESCALA DE HABILIDADES SOCIALES EHS
79-ESCALA DE MADUREZ MENTAL DE COLUMBIA CMMS
80-ESCALA DE SATISFACCIÓN FAMILIAR POR ADJETIVOS ESFA
81-INVENTARIO DE EXPRESIÓN DE IRA ESTADO-RASGO EN NIÑO Y ADOLESCENTES STAXI-NA
82-INVENTARIO DE SITUACIONES Y RESPUESTAS DE ANSIEDAD ISRA
83-MSCA ESCALA DE MCCARTHY DE ACTITUDES Y PSICOMOTRICIDAD PARA NIÑOS
84-PIAAR-R PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA PARA AUMENTAR LA ATENCIÓN Y LA REFLEXIVIDAD
85-TEST BREVE DE INTELIGENCIA DE KAUFMAN K-BIT
86-TEST DE APTITUDES DE EDUCACIÓN INFANTIL PREESCOLAR - 2 AEI
87-TEST DE CLASIFICACIÓN DE TARJETAS DE WISCONSIN WCST
88-INVENTARIO MULTIFASICO DE PERSONALIDAD DE MINNESOTA PARA ADOLESCENTES MMPI-A
89-MMPI--RF INVENTARIO MULTIFASICO DE PERSONALIDAD DE MINNESOTA- 2 REESTRUCTURADO
90- EFAI -1 EVALUACIÓN FACTORIAL DE LAS APTITUDES INTELECTUALES
91-EFAI -2 EVALUACIÓN FACTORIAL DE LAS APTITUDES INTELECTUALES
92-EFAI -3 EVALUACIÓN FACTORIAL DE LAS APTITUDES INTELECTUALES
93-EFAI -4 EVALUACIÓN FACTORIAL DE LAS APTITUDES INTELECTUALES
94-CUESTIONARIO DE ANSIEDAD ESTADO - RASGO (STAIC)
95-TEST PATA NEGRA
96-TEST PERCEPCIÓN DE DIFERENCIAS CARAS
97-TEST PRUEBA PERCEPTIVA DE TOULOUSE PIERON 
98-TEST LABERINTOS DE PORTEUS
99-TEST FORMAS IDÉNTICAS
100-TEST 16 PF
101-ESCALA DE BIENESTAR PSICOLÓGICO EBP
102-CUESTIONARIO DE AFRONTAMIENTO AL ESTRÉS PARA PACIENTES ONCOLÓGICOS CAEPO
103-TEST PERSONA BAJO LA LLUVIA
104-TEST WONDERLIC SELECCIÓN DE PERSONAL
105- TEST DE INTELIGENCIA OTIS
106-TEST DE INTELIGENCIA NAIPES G
107-TEST DE LOS COLORES DE LUSCHER
108- TEST DE APTITUDES ESCOLARES TEA-1
109-TEST ESCALA CLIMA SOCIAL LABORAL WES
110- TEST DE INTELIGENCIA PRIMARIA TIP
111- INVENTARIO DE PERSONALIDAD PARA VENDEDORES (IPV)
112- TEST DE PROCEDIMIENTOS PARA EVALUACIÓN DE ANCIANOS (CLIFTON)
113- TEST DISC
114- INVENTARIO DE EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD (PAI)
115- BATERÍA DE EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA EN EDAD PREESCOLAR (LURIA-INICIAL)
116-TEST DE INTELIGENCIA NO VERBAL BETA III
117-TEST DE MADUREZ MENTAL DE CALIFORNIA (S-50)
118-TEST DEL ARBOL DE KARL KOCH
119-CUESTIONARIO DE PREFERENCIAS PERSONALES DE EDWARDS (EPPS)
120-TEST AUTOEVALUATIVO MULTIFACTORIAL DE ADAPTACIÓN INFANTIL (TAMAI)
121-INVENTARIO DE PROBLEMAS CONDUCTUALES Y SOCIOEMOCIONALES (IPCS)
122-CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD DE GORDON (PPG-IPG)
123-CUESTIONARIO DE LA EFECTIVIDAD Y ADAPTABILIDAD DEL LIDER (CEAL)
124-CUESTIONARIO DE ADAPTACIÓN AL DIVORCIO-SEPARACIÓN (CAD-S)
125-TEST DE APERCEPCIÓN TEMATICA TAT
126-INVENTARIO DE ADJETIVOS PARA LA EVALUACIÓN DE TRASTORNOS DE PERSONALIDAD IA-TP
127-PRUEBA DE TERMAN-MERRILL
128-TEST DE ZAVIC DE PERSONALIDAD SOBRE VALORES E INTERESES
129-CUESTIONARIO DE ADAPTABILIDAD SOCIAL (MOSS)
130- TEST ATENCIÓN Y PERCEPCIONES DE DIFERENCIAS SHU
131-TEST IG-2 (INTELIGENCIA GENERAL - NIVEL 2
132- TEST DE TÉCNICAS PROYECTIVAS TAT, CAT-A, CAT-H Y SAT
133-TEST DE HUTT
134-CUESTIONARIO SOBRE PROBLEMAS SOCIOMORALES (DIT)
135-TEST DE CUADROS PARA ADOLESCENTES (SYMONDS)
136-MÉTODO DE EVALUACIÓN DE LA PERCEPCIÓN VISUAL DE FROSTIG (DTVP-2)
137-TEST DE INTELIGENCIA GENERAL NIVELES 1 Y 2 TIG
138-BATERÍA EVALUADORA DE LAS HABILIDADES NECESARIAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y ESCRITURA (BENHALE).
139- TEST DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA ADULTOS (WAIS-III)
140- ESCALA DE ANSIEDAD MANIFIESTA EN NIÑOS REVISADA (CMAS-R)
141-TEST Z DE ZULLINGER
142-CUESTIONARIO DE VALORES INTERPERSONALES (SIV) DE GORDON
143-TEST DE APRECIACIÓN DE VENDEDORES TAV
144-TEST DE PERSONALIDAD PTI-16
145- TEST DE APTITUDES FAMILIARES TAF
146-TEST 5-6
147-INVENTARIO DE DEPRESIÓN RASGO-ESTADO (IDERE)
148-BATERÍA DE EXPLORACIÓN VERBAL PARA TRASTORNOS DE APRENDIZAJE - BEVTA
149- BATERÍA NEUROPSICOLÓGICA DE FUNCIONES EJECUTIVAS Y LÓBULOS FRONTALES BANFE
150-TEST PSICODIAGNÓSTICO MIOKINETICO DE LA PERSONALIDAD PMK
151-BATERÍA DE SOCIALIZACIÓN BAS 1 Y 2
152-TEST DE ILLINOIS DE APTITUDES PSICOLINGUISTICAS ITPA
153-BATERÍA DE EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS LECTORES, REVISADA (PROLEC-R)
154-TEST DE PERCEPCIÓN DE DIFERENCIAS (CARAS-R)
155-EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS (COMPETEA)
156-TEST DE VOCABULARIO EN IMÁGENES (TEVI-R)
157-CUESTIONARIO FACTORIAL DE PERSONALIDAD ADOLESCENTES Y ADULTOS 16 PF
158-ENTREVISTA DIAGNÓSTICA DEL TDAH EN ADULTOS (DIVA)
159-ESCALA DE HABILIDADES SOCIALES (EHS) NUEVA VERSIÓN
160-INVENTARIO DE SITUACIONES Y RESPUESTAS DE ANSIEDAD (ISRA) NUEVA VERSIÓN
161-TEST INTELIGENCIAS MÚLTIPLES GARDNER
162-TEST DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL OCUPACIONAL (CHASIDE)
163-EXAMEN DE DETERMINACIÓN DE APTITUD VOCACIONAL (CAPS)
164-DISPOSITIVO PSICOANALÍTICO DE APERCEPCIÓN PARA NIÑOS EN SITUACIÓN DE ABANDONO (NIÑOS DE LA CALLE) (DANSA)
165-TEST DE APTITUDES MENTALES PRIMARIAS (PMA)
166-FABULAS DE DUSS
167-CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD DE EYSENCK (EPQ-R)
168-ESCALAS DE CLIMA SOCIAL (FES, WES, CIES, CES)
169-ESCALA DE ALEXANDER
170-TEST FORMAS IDÉNTICAS-R 
171-CUESTIONARIO DE ANÁLISIS CLÍNICO (CAQ)
172-CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD (ZKPQ)
173-TEST DE APTITUD VERBAL BUENOS AIRES (BAIRES)
174-BATERÍA DE APTITUDES DIFERENCIALES GENERALES (BADYG - E2)
175-BATERÍA DE APTITUDES DIFERENCIALES GENERALES BADYG-E3
176-TEST DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS (RP-30)
177-PRUEBA DE IMAGINACIÓN CREATIVA (PIC)
178-EL TEST DEL PAISAJE
179-CUESTIONARIO DE AUTO-CONTROL INFALTIL Y ADOLESCENTE (CACIA)
180-ESCALA DE AFRONTAMIENTO PARA ADOLESCENTES (ACS)
181-BATERÍA DE DIAGNÓSTICO NEUROPSICOLÓGICO DE ADULTOS (LURIA-DNA)
182-CUESTIONARIO DESIDERATIVO APLICADO A NIÑOS
183-APLICACIÓN DEL MMPI EN PSICOPATOLOGÍA
184-TEST DE HABILIDADES METALINGUISTICAS THM
185- EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS EN NIÑOS ENFEN
186-TEST DE FLEXIBILIDAD COGNITIVA CAMBIOS
187-TEST DE RORSCHACH
188-TEST INSEBULL PARA EVALUACIÓN DEL BULLYING
189-TEST Z DE ZULLINGER 
190-TEST BRUNET-LEZINE
191-TEST DE LA FRUSTRACIÓN DE ROSENZWEIG
192-TEST DE PERCEPCIÓN VISUAL NO MOTRIZ (TPVNM)
193-TEST DE BOEHM DE CONCEPTOS BÁSICOS
194-TEST M.E.D.Y.R DE APOYO A LA DOCENCIA
195-TEST GRÁFICOS DE MAURICIO XANDRO
196-TEST DE LOS TRES PERSONAJES
197-CUESTIONARIO TARRAGONA DE ANSIEDAD PARA CIEGOS (CTAC)
198-ESCALA DE AJUSTE A LA PÉRDIDA VISUAL RELACIONADA CON LA EDAD (AVLS)
199-TEST DE HABILIDADES MENTALES PRIMARIAS (PMA)
200-PROGRAMA DE SOLUCIONES DE CONFLICTOS INTERPERSONALES EOS-I
201-PROGRAMA DE SOLUCIÓN DE CONFLICTOS INTERPERSONALES EOS-2
202-PROGRAMA DE SOLUCIÓN DE CONFLICTOS INTERPERSONALES EOS-3
203-LOLE DEL LENGUAJE ORAL AL LENGUAJE ESCRITO
204-INVENTARIO DIFERENCIAL DE ADJETIVOS PARA EL ESTUDIO DEL ESTADO DE ÁNIMO (IDDA-EA)
205-EVALUACIÓN DE PROCESOS LECTORES EN ALUMNOS DE 3º CICLO DE PRIMARIA Y DE SECUNDARIA (PROLEC-SE)
206-INVENTARIO DE DESARROLLO BATTELLE
207-TEST DE APTITUDES DIFERENCIALES DAT-5
208-EVALUACIÓN DEL POTENCIAL DE APRENDIZAJE (EPA)
209-EVALUACIÓN DEL POTENCIAL DE APRENDIZAJE (EPA -2)
210-TEST DE DETECCIÓN DE LA DISLEXIA EN NIÑOS (DST-J)
211-INVENTARIO MULTIFÁSICO DE PERSONALIDAD DE MINNESOTA MMPI-1 CON APLICACIÓN A LA PSICOPATOLOGÍA
212-DESARROLLO DE LAS HABILIDADES COGNITIVAS (DHAC)
213-TEST BREVE PARA LA EVALUACIÓN DEL ESTADO COGNITIVO (BCSE)
214-TEST DE SILUETAS PARA ADOLESCENTES (TSA)
215-AUTOCONCEPTO FORMA 5 (AF5)
216-CUESTIONARIO DE ASERCIÓN EN LA PAREJA (ASPA)
217-ESCALA DE MEMORIA DE WECHSLER-III ( WMS III)
218-TEST DE COMPRENSIÓN DE ESTRUCTURAS GRAMATICALES (CEG)
219-TEST DE MEMORIA VISUAL DE ROSTROS (MVR)
220-TEST DE MEMORIA Y APRENDIZAJE (TOMAL)
221-ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA PREESCOLAR Y PRIMARIA (WPPSI-III)
222-TEST DE RELACIONES OBJETALES (TRO) 
223-TEST DE GOODENOUGH HARIS
224-ESCALA DE RASGOS ORIENTADA AL SERVICIO EROS
225-NEO-PI-R
226-EXAMEN COGNOSCITIVO MINI-MENTAL (MMSE)
227-CUESTIONARIO DE IMAGEN CORPORAL
228-ESCALA DE RESILIENCIA WAGNILD Y YOUNG
229-TEST SZONDI
230-TEST DE INTELIGENCIA (R-I)
231-TEST VADS DE KOPPITZ
232-ESCALA DE MADUREZ SOCIAL DE VINELAND
233-PERSONA BAJO LA LLUVIA EN DISCAPACITADOS
234-TEST DE CONCEPTOS BÁSICOS (CONCEBAS)
235-CUESTIONARIO DE ANSIEDAD ESTADO-RASGO (STAI) NUEVA VERSIÓN
236-INVENTARIO DE DEPRESIÓN INFANTIL (CDI)
237-ENTREVISTA PARA SÍNDROMES PSIQUIÁTRICOS EN NIÑOS Y ADOLESCENTES (CHIPS)
238-ESCALA DE DIFICULTADES DE SOCIALIZACIÓN DE CANTOBLANCO (SOC)
239-EVALUACIÓN PSIQUIÁTRICA DEL FUNCIONAMIENTO DEL PACIENTE (EJE DE KENNEDY)
240-TEST DE LA CASA
241-ESCALA MULTIDIMENSIONAL DE ASERTIVIDAD (EMA)
242-FACTORES DE RIESGO INTERPERSONALES PARA EL CONSUMO DE DROGAS (FRIDA)
243-INVENTARIO ESTRUCTURADO DE SIMULACIÓN DE SÍNTOMAS (SIMS)
244-CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE RIESGOS PSICOSOCIALES (DECORE)
245-TEST DE ESTRATEGIAS COGNITIVO-EMOCIONALES (MOLDES)
246-TEST DE APRENDIZAJE VERBAL ESPAÑA-COMPLUTENSE (TAVEC)
247-INTERESES Y PREFERENCIAS PROFESIONALES (IPP) NUEVA VERSIÓN
248- ADI-R ENTREVISTA PARA EL DIAGNÓSTICO DEL AUTISMO REVISADA
249-PRUEBA DE FRASES INCOMPLETAS CON APLICACIÓN A LA INDUSTRIA (FIGS)
250-TEST DE INTELIGENCIA NO VERBAL (TONI-2) NUEVA VERSIÓN
251-PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA (CLP)
252-TEST CUBOS DE KOHS
253-PRUEBA DE FUNCIONES BÁSICAS PARA EL RENDIMIENTO EN LECTURA Y ESCRITURA (PFB)
254-EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA (NEUROPSI)
255-BENDER
256-TEST GUESTÁLTICO VISOMOTOR (BENDER BIP)
257-TEST GUESTÁLTICO VISOMOTOR (BENDER KOPPITZ)
258-BATERÍA DE PRUEBA DE INTEGRACIÓN FUNCIONAL BÁSICA
259-BETA IIR
260-ESCALA DE DESARROLLO DE NIÑOS CIEGOS LEONHARDT
261-ESCALA OBSERVACIONAL DEL DESARROLLO (EOD)
262-TEST DE DOMINÓ DE AINSLEY (D-48)
263-TEST DE IMITACIÓN DE GESTOS 
264-TEST DE EXPLORACIÓN VERBAL PARA TRASTORNOS DE APRENDIZAJE (BEVTA) (NUEVA VERSIÓN)
265-TEST DE VALORES DE ALLPORT
266-TEST DE LA FIGURA COMPLEJA DE REY (NUEVA VERSIÓN)
267-TEST DE RETENCIÓN VISUAL DE BENTON (TRVB)
268-SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA CONDUCTA DE NIÑOS Y ADOLESCENTES (BASC)
269-WISC III
270-ESCALA DE WECHSLER DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS IV (NUEVA VERSIÓN)
271-TEST MYERS – BRIGGS (MBTI)
272-TEST NEUROPSI DE ATENCIÓN Y MEMORIA CON APLICACIÓN DE 6 a 85 AÑOS 
273-ESCALA DE MATRICES PROGRESIVAS RAVEN GENERAL NUEVA VERSIÓN SERIES A, B,C,D y E 
274-ESCALA DE MATRICES PROGRESIVAS RAVEN ESCALA COLOREADA NUEVA VERSIÓN SERIES A, AB y B
275-ESCALA DE MATRICES PROGRESIVAS RAVEN SUPERIOR NUEVA VERSIÓN SERIES I Y II
276-TEST DE PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL DISCURSO (PREDI)
277-TEST PARA LA COMPRENSIÓN AUDITIVA DEL LENGUAJE (TECAL)
278-TEST DE HABILIDADES MENTALES PRIMARIAS (HMP)
279-BATERÍA DE EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS LECTORES (PROLEC)
280-PRUEBA DE ILLINOIS DE HABILIDADES PSICOLINGUISTICAS (ITPA-3)
281-EL TEST VADS DE KOPPITZ
282-TEST DEL HONGO
283-CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD PARA NIÑOS CPQ NUEVA VERSIÓN
284-ESCALA DE EVALUACIÓN DE DESÓRDENES DE DEFICIT DE ATENCIÓN (EDDA)
285-TEST DE EXPLORACIÓN DEL LENGUAJE COMPRENSIVO Y EXPRESIVO (ELCE)
286-TEST DE DESARROLLO INFANTIL (DENVER)
287-TEST DE CONCEPTOS ELEMENTALES (TCE)
288-TEST DE OPERACIONES FORMALES COMBINATORIA. (T.O.F.C. DE LONGEOT)
289-TEST DE PSICODIAGNÓSTICO GESTALT DE SALAMA (TPG)
290-TEST REVERSAL PARA EL DIAGNÓSTICO DE LA MADUREZ PARA LA LECTURA
291-ESCALA DE CALIFICACION PERSONAL (ECP)
292-ESCALA CLIMA LABORAL (CL-SPC)
293-ESCALA SATISFACCION LABORAL (SL-SPC)
294-BATERIA DE OPERARIOS (BO)
295-TEST METODO Y ORDEN (MO 1 Y 2)
296-TEST DE INTERPRETACIÓN SELECTIVA DE DATOS (TISD)
297-HCR-20 GUÍA PARA LA VALORACIÓN DEL RIESGO DE COMPORTAMIENTOS VIOLENTOS
298-CUESTIONARIO DE AUTOCONCEPTO (CAG)
299-EL TEST DE LOS COLORES PARA EL ANÁLISIS DE PERSONALIDAD Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
300-PRUEBA DE EXPLORACIÓN CAMBRIDGE REVISADA PARA LA VALORACIÓN DE LOS TRASTORNOS MENTALES EN LA VEJEZ (CAMDEX-R)

301- CLEAVER

302-TEST DE MADUREZ MENTAL DE CALIFORNIA  PRE-PRIMARIA (CTMM)

303-CUESTIONARIO DE ADAPTACIÓN PARA ADOLESCENTES  (CAP-ADO Y CAP-ADU)

304-CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN  ANSIEDAD ESTADO/ RASGO EN NIÑOS (STAIC) NUEVA VERSIÓN

305- APTITUDES BÁSICAS PARA LA INFORMÁTICA (ABI)

306- BATERÍA DE PRUEBAS DE ADMISIÓN (BPA)

307-BATERÍA  DE TAREAS ADMINISTRATIVAS REVISADA  (BTA-R)

308- ORDENES DE OFICINA - FORMA 2 Y 3

309-PRUEBA PARA LA EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL (ELO)

310- TEST DE INTELIGENCIA GENERAL (OTIS SENCILLO) NUEVA VERSIÓN

311- TEST DE LOS GARABATOS NUEVA VERSIÓN

312- EL TEST DE LOS COLORES DE MAX LUSCHER NUEVA VERSIÓN REVISADA

313-TEST  JUEGO DE INTERRELACIONES FAMILIARES

314-PERFIL-INVENTARIO  DE LA PERSONALIDAD (P-IPG) NUEVA VERSIÓN

315-PRUEBA PERCEPTIVA Y DE ATENCIÓN TOULOUSE-PIÉRON-REVISADO (TP-R)

316-ESCALA DE CALIFICACIÓN DE LA PSICOPATÍA (PCL-R)

317-TEST  DE LA CASA ÁRBOL PERSONA DE KAREN ROCHER

318-TEST DE LA FAMILIA 108 ILUSTRACIONES

319--EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE ESCRITURA (PROESC)

320-LISTADO DE SÍNTOMAS BREVE (LSB)

321-COMPRENSIÓN DE ÓRDENES ESCRITAS NIVELES 1 Y 2 (COE)

322-TEST PARA LA EVALUACIÓN DEL PROCESAMIENTO DEL NÚMERO Y EL CÁLCULO EN NIÑOS (PRO-CÁLCULO)

323-TEST SEMÁNTICO DE APTITUD VERBAL (TSAV)

324-PROGRAMA PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN LA ESCUELA (CONVES)

325-CUESTIONARIO DE COMUNICACIÓN SOCIAL (SCQ)

326-INVENTARIO DE DEPRESIÓN DE BECK (BDI-II)

327-INVENTARIO DE ANSIEDAD RASGO-ESTADO (IDARE)

328-BATERÍA DE FUNCIONES EJECUTIVAS Y LÓBULOS FRONTALES (BANFE-2)

329-CUESTIONARIO DE 90 SÍNTOMAS (SCL-90-R)

330-TEST PARA EL DIAGNÓSTICO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN MATEMÁTICAS (TEDI-MATH)

331-INVENTARIO AUTODESCRIPTIVO DEL  ADOLESCENTE (IADA)

332-CUESTIONARIO DE VALORES PERSONALES DE GORDON (SPV)

333-EVALUACIÓN DE PRECURRENTES INSTRUMENTALES PARA LA ADQUISICIÓN DE LA LECTOESCRITURA (FACILITO)           

334-CUESTIONARIO DE INTERESES PROFESIONALES (CIPSA)

335-TEST DE EMPATÍA COGNITIVA Y AFECTIVA (TECA)

336-ESCALA DE EVALUACIÓN DE LA PSICOMOTRICIDAD EN PREESCOLAR (EPP)

337-PRUEBA PRE-CALCULO

338-TEST P V DE TH SIMON DE INTELIGENCIA GENERAL NIVEL PRIMARIA

339-ESCALA DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR (EEDP)

340-FICHA DE EVALUACIÓN  CLÍNICA INTEGRAL (FECI)

341-TEST DE APTITUDES COGNOSCITIVAS  PRIMARIA DE THORNDIKE

342-TEST DE APRECEPCIÓN PARA EDADES AVANZADAS (SAT)

343-BATERÍA PARA LA EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA LECTORA (EVALEC 1-8)

344- TEST DE APRENDIZAJE VERBAL ESPAÑA-COMPLUTENSE INFANTIL (TAVECI)

345-CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN DE TRASTORNOS DE COMPORTAMIENTO EN NIÑOS Y ADOLESCENTES (ESPERI)

346-TEST FACTOR G CATELL ESCALA 1 Y 2

347-COMPETENCIAS ACADÉMICAS BÁSICAS (CAB)

348-INVENTARIO BOURNOT DE MALASH (MBI)

349- INVENTARIO DE PROBLEMAS CONDUCTUALES Y SOCIOEMOCIONALES (IPCS)

350-TEST DE LAS 2 PERSONAS TRABAJANDO (T2PT)

351-TEST DE APERCEPCIÓN INFANTIL (CAT A)

352-EL TEST DE SACKS

353-INVENTARIO DEL DESAJUSTE DEL COMPORTAMIENTO PSICOSOCIAL PARA NIÑOS (INDACPS-N)

354-EVALUACIÓN DE LA COMUNICACIÓN Y  DEL LENGUAJE (ECOL)

355-MILLON-MAPI

356-INVENTARIO DE PERSONALIDAD DE TAYLOR

357-TEST DE HABILIDADES VERBALES PARA ADOLESCENTES (THVA)

358-TEST MINI ARCO

359-KOMUNICA - PROGRAMA PARA EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO FONOLÓGICO

360-PRUEBA EXPLORATORIA DE LA ESCRITURA CURSIVA (PEEC)

361-CUESTIONARIO DE CLIMA LABORAL (CLA)

362-TEST DE EVALUACIÓN COGNITIVA MONTREAL  (MOCA)

363-ESCALA DE VALORACIÓN DEL AUTISMO (EVAI)

364-CUESTIONARIO EXPLORATORIA DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

365-ESCALA DE EVALUACIÓN DEL AUTISMO  GILLIAN (GARD)

366-TEST EXPLORATORIO DE GRAMÁTICA ESPAÑOLA DE A.TORONTO

367-CUESTIONARIO TEA CLINICO (CTC)

368-INVENTARIO DE EVALUACIÓN CONDUCTUAL DE FUNCIONES EJECUTIVAS (BRIEF)

369-TEST DE MEMORIA AUDITIVA INMEDIATA (MAI)

370-PRUEBA PARA LA EVALUACIÓN DEL CONOCIMIENTO FONOLÓGICO (PECO)

371-EL CUESTIONARIO DESIDERATIVO

372-PRUEBA DE IMAGINACIÓN CREATIVA PARA JÓVENES (PIC-J)

373-TEST DE LA PERSONA CON ARMA

374-BATERÍA PARA LA ACTIVIDAD COMERCIAL (BAC)

375-INVENTARIO DE HÁBITOS DE ESTUDIOS DE POZZAR (IHE)

376-BATERÍA NEUROPSICOLÓGICA PARA LA EVALUACIÓN DE LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE (BANETA)

377-INSTRUMENTO DE CODEPENDENCIA  (ICOD)

378-TEST DE LOS 5 DÍGITOS  (FDT)

379-CUESTIONARIO DE MADUREZ NEUROPSICOLÓGICA ESCOLAR (CUMANES)

380-INVENTARIO DE DESARROLLO COMUNICATIVO (MACARTHUR)

381-TEST CASA-PERSONA-ÁRBOL NUEVA VERSIÓN (HTP)

382-TEST DE HABILIDADES EN LA NEGOCIACIÓN (NEGO)

383-TEST GRÁFICO DE LA FIGURA HUMANA NUEVA VERSIÓN

384- BATERÍA DE APTITUDES DE TEA (BAT 7)

385-ESCALA DE OBSERVACIÓN PARA EL DIAGNÓSTICO DEL AUTISMO (ADOS 2)

386- ABC DISLEXIA

387- CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD DE ZUCKERMAN-KUHLMAN-III (ZKPQ-III)

388- CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD DE ZUCKERMAN-KULHMAN (ZKPQ-50-CC)

389- TEST DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL P.R.E TALENTOS

390- ESCALA  DE LA CONDUCTA ADAPTATIVA EN EL COLEGIO (ABS-S-2)

391- TEST DE AGRESIVIDAD INFANTIL

392- BATERÍA DE TESTS DE OFICIOS (DECATEST)

393- CUESTIONARIO DE ADAPTACIÓN PARA ADOLESCENTES DE BELL

394- 16 FACTORES DE LA PERSONALIDAD M.M.

395- PRUEBA BEERY-BUKTENETICA DEL DESARROLLO DE LA  INTEGRACIÓN  VISOMOTRIZ (VMI)

396- WPPSI 3  NUEVA VERSIÓN  M.M

397- ESCALA WECHSLER DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS (WISC-IV) NUEVA VERSIÓN M.M

398- CUESTIONARIO DE CONDUCTAS ANTISOCIALES EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA (CASIA)

399- TEST DE LOS SENDEROS (TESen)

400- PROGRAMAS PARA LA ESTIMULACIÓN DE LAS HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA (PROGRESINT)

401-CURRÍCULO CAROLINA EVALUACIÓN PARA BEBES Y NIÑOS PEQUEÑOS CON NECESIDADES ESPECIALES

402-ASQ-3 EVALUACIÓN PARA NIÑOS

403-MANUAL PARA LA EVALUACIÓN DE LAS FUNCIONES DE YO (EFY)

404-INVENTARIO MILLÓN  DE ESTILOS DE LA PERSONALIDAD  NUEVA VERSIÓN (MIPS)

405-INVENTARIO MULTIFÁSICO  DE LA PERSONALIDAD MINNESOTA  PARA ADOLESCENTES NUEVA VERSIÓN (MMPIA)

406-MANUAL PARA LA VALORACIÓN  DEL RIESGO DE VIOLENCIA EN LA PAREJA (SARA)

407-MANUAL  DE VALORACIÓN  DEL RIESGO DE VIOLENCIA SEXUAL (SVR-20)

408-TEST AUTOEVALUATIVO MULTIFACTORIAL  DE ADAPTACIÓN INFANTIL NUEVA VERSIÓN (TAMAI)

409-TEST DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA ADULTOS (WAIS-IV)

410-DESARROLLO DE LA MORFOSINTAXIS EN EL NIÑO (TSA)

411-INVENTARIO DE DEPENDENCIA EMOCIONAL (IDE)

412-PROGRAMA PARA LA INTERVENCIÓN  EN PROBLEMAS DE CONDUCTAS INFANTILES (EnPeCemos)

413- BATERIA PARA CONDUCTORES (BC)

414- ESCALA DE ANSIEDAD MANIFIESTA EN NIÑOS REVISADA (CMASR2)

415-TEST DE SIMULACIÓN  DE PROBLEMAS DE MEMORIA (TOMM)

416-BATERÍA DE EVALUACIÓN DE ACTITUDES, HÁBITOS, HABILIDADES, MÉTODO Y AMBIENTE DE ESTUDIO (BAHHMAE)

417-BATERÍA DE TESTS PARA LA SELECCIÓN DE PERSONAL ADMINISTRATIVO (SET-I)

418-TEST DE EVALUACIÓN DE HABILIDADES COGNITIVAS DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS INTERPERSONALES (EVHACOSPI)

419-ESCALA DE CONCIENCIA LECTORA (ESCOLA)

420-MANUAL TESTS NUMÉRICOS (TN)

421-TEST DE RESISTENCIA AL TRAUMA

422-TESTS DE PRONÓSTICO ACADÉMICO (APT)

423-SUCESOS DE VIDA (VERSIÓN PARA ADOLESCENTES)

424-INVENTARIO DE CALIDAD DE VIDA Y SALUD (INCAVISA)

425-ESCALA DE ANSIEDAD MANIFIESTA EN ADULTOS (AMAS)

426-CUESTIONARIO DE CONDUCTA DE CONNERS

427-TEST DE GARDNER

428-TEST WARTEGG

429-ESCALA DE ESTRESORES LABORALES

430. ESCALA CLIMA MOTIVACIONAL EN LA CLASE

431-TEST PROYECTIVO DE HAMMER

432-INVENTARIO DE AFRONTAMIENTO DEL ESTRÉS

433- ESCALA DE LIDERAZGO ELO

434-EVALUACIÓN DE LA AFASIA PCA

435-TEST EXPLORACIÓN DE LA FUNCIÓN POÉTICA (TEFP)

436-TEST DE MEMORIA AUDITIVA M -3

437-TEST DE MEMORIA AUDITIVA M – 4

438-CUESTIOARIO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (CEA)

439-TETS DE DESARROLLO PSICOMOTOR (TEPSI)

440-TEST DE INTELIGENCIA Y MEMORIA MY

441-PROGRAMA DE CALIFICACIÓN DE COMPETENCIAS (C-SYS)

442-NUEVAS APORTACIONES CLÍNICAS AL TEST DE  BENDER

443-INVENTARIO DE HABILIDADES BÁSICAS (IHB)

444-BATERÍA DIAGNÓSTICA DE LA MADUREZ LECTORA BADIMALE

445-EL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA EN NIÑOS (DFH)

446-DESEMPEÑO POR COMPETENCIAS EVALUACIÓN 360°

447-BATERÍA DE EVALUACIÓN COGNITIVA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA GALVE (BECOLE)

448-TEST BOHEM DE CONCEPTOS BÁSICOS (BOEHM-3)

449-EVALUACIÓN INICIAL PARA ESTUDIANTES CON APTITUDES SOBRESALIENTES (SAGES-2)

450-EVALUACIÓN  NEUROPSICOLÓGICA INFANTIL (ENI-2)

451-CLAVES PARA LA ELABORACIÓN DE INFORMES DE EVALUACIÓN

452-TEST DE MEMORIA INMEDIATA (MAI) NUEVA VERSIÓN

453-NEUROPSI-2  ATENCIÓN Y MEMORIA

454-TEST GRÁFICO DE SITUACIONES DEPORTIVAS (TGSD)

455-SCREENING DEL DETERIORO COGNITIVO EN PSIQUIATRÍA (SCIP)

POR LA COMPRA DE ESTE PACK DE TEST SE INCLUIRÁN 25 LIBROS DE PSICOLOGÍA COMO REGALO:
LISTADO DE LIBROS:
1-Introducción a la psicología 840 pág.
1-Introducción a la psicología 756 pág.
3-Introducción a la psicología social 466 pág.
4-Introducción a la psicología clínica 682 pág.
5-Procesos psicológicos básicos 308 pág.
6-DICCIONARIO DE PSICOLOGÍA 380 pág.
7-Diccionario de Psicología Clínica y Psicopatología 15 pág.
8-Diccionario de Términos Técnicos de la Psicología 361 pág.
9-Historia de La Psicología 489 pág.
10-Formulación de casos Cognitivo Conductuales 300 pág.
11-Administración de recursos humanos 321 pág.
12-Inteligencia emocional infantil y juvenil 518 pág.
13-Principios de aprendizaje y conducta 175 pág.
14-Biopsicología 699 pág.
15-Psicología Biológica 690 pág.
16-Psicología Criminal 514 pág.
17-Psicología del desarrollo 696 pág.
18-Psicología Forense 206 pág.
19-Psicología Medica 278 pág.
20-Psicología Social 578 pág.

ADEMAS SE INCLUIRÁN ESTOS 5 LIBROS ADICIONALES:
1-MANUAL DE AUTOCONTROL DEL ENOJO
2-QUÉ PUEDO HACER CUANDO ME PREOCUPO DEMASIADO
3-QUÉ PUEDO HACER CUANDO ESTALLO
4- QUÉ PUEDO HACER CUANDO REFUNFUÑO DEMASIADO
5-LOS DIBUJOS EN EL ABUSO SEXUAL INFANTIL

ADEMAS SE INCLUIRÁN ESTAS VERSIONES DEL DSM-V:

1- MANUAL DIAGNÓSTICO Y ESTADÍSTICO DE LOS TRASTORNOS MENTALES DSM-V

2-DSM-V EVOLUCIÓN CONCEPTUAL

3-GUÍA DE CONSULTA DE LOS CRITERIOS DIAGNÓSTICO DEL DSM-V

4-DSM-5 GUÍA PARA EL DIAGNÓSTICO CLÍNICO

5-DSM-5 MANIFESTACIONES SOMÁTICAS DE LOS TRASTORNOS MENTALES

LA PROMOCIÓN INCLUYE 455 TEST POR EL VALOR DE $100 DÓLARES

+25 LIBROS GRATIS

+5 VERSIONES DEL DSM-V GRATIS

ü  PASOS PARA ADQUIRIR EL PACK 

PASOS:
1-ENVIAR TU CREDENCIAL, CARNÉ O IDENTIFICACIÓN QUE TE ACREDITE COMO PSICÓLOGO/A O ESTUDIANTE DE PSICOLOGÍA
2-ENVIAR PAÍS DE PROCEDENCIA Y CIUDAD
3-SE TE EXPLICA LA METODOLOGÍA PARA ADQUIRIR EL PACK DE 455 TEST

+25 LIBROS

+5 VERSIONES DEL DSM-V

*SOMOS PSICÓLOGOS DE BIEN EL ENVÍO DE LOS TEST ESTA GARANTIZADO UNA VEZ REALICE EL DEPOSITO Y VERIFICAR QUE HA SIDO REALIZADO INMEDIATAMENTE LE ENVIAREMOS SU MATERIAL PARA QUE LO DESCARGUE